Faixa etária: para Ensino Infantil e Fundamental Os professores às vezes percebem que os alunos não estão participando da aula. Com este jogo irão conseguir esse intento. O professor escolhe uma coisa que está na sala e os alunos terão que adivinhá-la. O docente só poderá responder SIM ou NÃO e os alunos só podem fazer 20 perguntas para adivinhar qual é o objeto. Quem adivinhar deverá pensar em outro objeto.

Faixa etária: para Ensino Infantil O professor diz uma palavra, qualquer coisa, melhor relacionada com as férias, e os alunos tem que dizer a primeira coisa que lhes vier na memória. Deixar correr a imaginação.

Faixa etária: para Ensino Infantil As crianças pequenas se encantam com os gracejos ilógicos e as combinações aleatórias de palavras. O professor constroe uma frase sem sentido tal como:" Hoje no almoço nós comemos... pescado com sombrinhas." A criança tem que responder com algo igualmente bobo com a mesma estrutura, por exemplo:"Hoje nós comemos ovos com sapatos." E assim sucessivamente. Este jogo esimula ao aluno(a) pensar em combinações de palavras e lhe demonstra que a linguagem pode ser divertida.

Faixa etária: para Ensino Fundamental e Secundário Apresentar aos alunos duas séries de pedaços de papel. Em uma série, o professor porá uma palavra por papel e na outra série de papéis, porá cada definição. O que o aluno tem que fazer é decidir qual é a definição que corresponde a cada palavra. Os temas devem ser relacionados com as férias e o verão.

Faixa etária: para Ensino Fundamental Dar ao aluno uma vinheta para que nos conte o que se passou antes e o que se passará depois. Logo o professor lhe dá uma folha para que desenhe as três vinhetas. Imaginação e criatividade. Tratar de temas relacionados com as férias e com a volta às aulas.

Faixa etária: para Ensino Fundamental e Secundário Esta dinâmica pode servir para iniciar um debate. Mais adiante, podemos voltar a utilizá-la para avaliar as conclusões que nossos alunos tiverem extraído do desenvolvimento de um tema, um documentário, um filme... Sua utilidade consiste em fazer com que se expressem de forma espontânea e provocar a participação de todos. É uma dinâmica muito simples: necessitamos de um espaço amplo, que separamos com uma linha no solo, como um campo de futebol ou de basquete(Na falta de um local grande, pode ser feito na própria sala de aula, retirando-se as carteiras). Quanto maior seja o movimento que realizem em seus deslocamentos mais facilitaremos que se animem a opinar.) Uma das áreas separadas pela linha será a zona do "SIM" ou "verdadeiro", a outra zona do "não" ou "falso". O jogo consiste em fazer afirmações que requeiram estar a favor ou contra, como: " As touradas são um espetáculo primitivo e selvagem". Ao escutar cada frase, os alunos e alunas devem ir correndo para a zona que representa sua opinião. Os indecisos devem ficar em cima da linha divisória. Para que o jogo seja útil, iniciaremos com frases comuns. Pouco a pouco, introduzimos aquelas que nos interessa debater. E quando chegamos a elas, pedimos um a um dos alunos e dos jogadores que expliquem por que escolheram sua resposta, (alternando as perguntas, a um que disse sim ,a outro que disse não ou a um indeciso...). Antes ou depois, as intervenções se convertem em réplicas. Assim, conseguiremos que debatam entre si.

Faixa etária: para Ensino Fundamental e Secundário Um participante faz um desenho na lousa ou em um "papelógrafo" diante do grupo. No entanto, outros dois companheiros não poderão observar. Cobrimos a maior parte deste e pedimos a um dos dois que não puderam vê-lo, que faça um desenho igual. Voltamos a cobrir a maior parte e pedimos ao outro companheiro que não tenha visto nenhum dos dois desenhos anteriores que faça o mesmo desenho a partir deste último. No final, os descobrimos e os comparamos.

Faixa etária :a partir da 3a classe do Ensino Fundamental e Ensino Secundário Uma dinâmica para que nossos alunos e alunas entendam o que supõem as diferenças entre países com recursos distintos , para iniciar o curso preocupando-nos com valores intrísecos… Para que o resultado seja mais enriquecedor não expomos aos nossos alunos qual é o objetivo perseguido pelo jogo. Simplesmente, dividimos a turma em equipes iguais de grupos (cinco ou seis componentes em cada equipe). O objetivo que lhes determinaremos é construir um cubo com cartolina de certas dimensões. E lhes proporcionamos material: cartolina, régua, cola, tesouras, lápis... Nem todos devem dispor de todo o material. Em uma das equipes deve sobrar coisas, inclusive desnecessárias. Feito isso, cada equipe dispõe de um tempo limitado (vinte ou trinta minutos) e deve escolher um "negociador" que tem que pedir a outras equipes que lhes proporcionem aquilo que lhes falta. Intercambiando coisas, pedindo emprestado... Ademais, o professor designa um observador por grupo que se limitará a tomar nota do que o grupo faz. É conveniente escolher um dos mais críticos. No final, cada observador de cada grupo conta em voz alta o que tiver acontecido. A tarefa do professor é fácil: estabelecer paralelos com o que sucede entre países mais e menos desenvolvidos e estimular as conclusões dos próprios alunos e alunas.

Faixa etária : Ensino Fundamental e Secundário Divide-se os alunos em grupos de quatro ou cinco pessoas. Cada grupo deve escolherum porta-voz. O professor propõe um tema e uma série de perguntas a respeito deste tema. Durante 15 minutos cada grupo deverá debater sobre o tema e contestar as perguntas. Passados estes minutos o porta-voz deverá levantar-se e fazer um breve resumo do que se falou no grupo, comentar em que pergunta/s estavam a maioria dos membros de acordo e em quais não e o porque.

Faixa etária: Educação Infantil, Fundamental e Secundário O professor pensa em uma família de animais, pessoas, comidas ou objetos. E diz aos seus alunos:" De Havana veio um barco carregado de... animais de quatro patas." Os alunos deverão ir dizendo, um por um, animais de quatro patas." Se algum aluno não souber dizer nenhum, perde a vez ou é eliminado do jogo, como queira. O nível de dificuldade pode variar dependendo da família. Por exemplo: no INFANTIL bastaria dizer:"de Havana veio um barco carregado de... animais.", no PRIMARIO: "de Havana veio um barco carregado de... verduras", e no SECUNDÃRIO:"De Havana veio um barco carregado de …personagens históricos."